Monday, October 6, 2014
Thursday, October 2, 2014
Thursday, July 17, 2014
Thursday, July 10, 2014
OVA y AVA
Objetos Virtuales de Aprendizaje y Ambientes
Virtuales de Aprendizaje
Dentro de las muchas opciones que actualmente
se utilizan en el campo de la educación, podemos inferir que los recursos son
ilimitados, más aún cuando los avances tecnológicos y la globalización obligan
a tener un uso eficaz y eficiente de las herramientas informáticas.
Teniendo
en cuenta la aplicación de ciertos instrumentos virtuales en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, concebimos los OVA como los recursos con los cuales se
promueve, se motiva, se trabaja en equipo, se construye y se autoevalúa el
conocimiento aprendido. Además de propender el uso de la tecnología y la
flexibilidad en el aprendizaje, los OVA cumplen con algunas características en
las que se puede observar la especialidad en las diferentes áreas, la variedad
en las actividades, la permanencia y el fácil acceso.
Por
otro lado las AVA son los sistemas de software que ayudan a los docentes a la
planeación, explicación y desarrollo de las clases en diferentes ámbitos:
conceptuales y prácticos. Los beneficios de las AVA se definen como el
seguimiento continuo de los estudiantes dentro y fuera del aula, el uso
sicrónico y asincrónico de la información, la participación en foros, chats, la
colaboración y el uso de las herramientas multimedia.
Podemos concluir que las AVA y los OVA constituyen instrumentos indispensables
para los maestros en los procesos de enseñanza y para mejorar la accesibilidad
de los estudiantes al conocimiento.
Thursday, June 12, 2014
Thursday, May 29, 2014
Problem Based Learning
Promoting The Reading Strategies in Students of Ninth Grade in order to Improve English Learning
According to what has been experienced at the instituion, there has been a difficulty in the reading skill, not only in English, but also in other subjects. Students do not apply reading strategies, they do not follow instructions and they are not aware about the importance of reading for academic and professional scenarios.
In this proposal I plan to design instruments in which students can collect information about the situation presented at the school and be aware about how to apply and what the strategies for the best reading are, having in mind the constitutions of cognitive constructs that develop students' conscious of a good reader.
Students will search for the last investigations about how the brain works when reading, for example: how our brain selects information from texts, what information matters for different people, when to memorize or infer, how to relate old and new information and create map minds that help to remind general or specific information.
Finally, this process will constitute the framework of a research project in which all the students will interact and practice what they found when applying the insturments mentioned above.
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